برنامهای نوآورانه در کاتالونیا، آموزش شطرنج کودک را به ابزاری قدرتمند برای یادگیری دروس تحصیلی، تقویت شمولیت اجتماعی و پرورش استعدادهای فردی در مدارس دولتی تبدیل کرده است. این گزارش از دو مدرسه پیشرو میگوید که شطرنج را به بخش جداییناپذیری از زندگی روزمره دانشآموزان بدل کردهاند.
بارسلون، اسپانیا – در کاتالونیا، شطرنج دیگر فقط یک بازی فوقبرنامه نیست. در کلاسهای درس مدارس دولتی، این بازی کهن به ابزاری قدرتمند برای یادگیری، شمولیت اجتماعی و رشد فردی تبدیل شده است.
از سال ۲۰۱۲ که پارلمان اروپا با تصویب قطعنامهای، شطرنج را بهعنوان یک ابزار آموزشی قدرتمند به رسمیت شناخت، مدارس این منطقه دست به ساخت چیزی واقعاً نوآورانه زدهاند. با آغاز آموزش معلمان از سال ۲۰۱۴ و توسعه روشهای جدید از سال ۲۰۱۶، آموزش شطرنج کودک به بخشی از فرایند یادگیری تبدیل شده، نه صرفاً یک موضوع درسی.
این تحول تصادفی رخ نداده است. نتیجه سالها تلاش، آموزش و کار سخت معلمان، مربیان و حامیانی است که به ارزش شطرنج در آموزش اعتقاد راسخ دارند.
در دو مدرسه دولتی ابتدایی (کودکان ۳ تا ۱۲ ساله) به نامهای Escola Jaume Balmes (اسکولا خاومه بالمِس) و Escola Ramon y Cajal (اسکولا رامون ئی کاخال)، این چشمانداز اکنون به واقعیتی روزمره تبدیل شده است.
یادگیری از طریق شطرنج در Escola Jaume Balmes
در Escola Jaume Balmes، حدود ۲۸۰ دانشآموز ۵ تا ۱۲ ساله از شطرنج بهعنوان بخشی از یادگیری روزمره خود استفاده میکنند.
در اینجا، شطرنج بهعنوان یک درس مجزا تدریس نمیشود، بلکه برای آموزش سایر دروس به کار میرود. معلمان تمام رشتهها آموزش دیدهاند تا از شطرنج بهعنوان ابزار یادگیری در کلاسهای خود استفاده کنند.
روی صفحه شطرنج، برخی خانهها شامل تصاویری مانند شهرها یا کشورها هستند. وقتی دانشآموز روی یکی از این خانهها میایستد، باید به یک سؤال پاسخ دهد. پاسخ صحیح به او اجازه ادامه مسیر و کسب امتیاز را میدهد.
دروس ریاضی، علوم، اسپانیایی و کاتالان همگی در بازی ادغام شدهاند. هر درس یک رنگ دارد و یادگیری را به تجربهای تعاملی و جذاب تبدیل میکند.
در ریاضیات، برای مثال، دانشآموزان از حرکت مهرهها مانند اسب برای حل مسائل استفاده میکنند. خود بازی به یک روش تفکر تبدیل میشود.
ابزاری برای شمولیت
در مدارسی که دانشآموزان زیادی از خانوادههای غیر اسپانیاییزبان حضور دارند، شمولیت میتواند چالشبرانگیز باشد. موانع زبانی اغلب مشارکت و ارتباط کودکان را دشوار میسازد.
شطرنج این معادله را تغییر میدهد.
چون به کلمات وابسته نیست، به هر کودک راهی برای مشارکت و احساس تعلق به کلاس میدهد. همین ویژگی، آموزش شطرنج کودک را به ابزاری منحصربهفرد برای شمولیت اجتماعی تبدیل کرده است.
زویا (Zoya)، دختری از پاکستان که فقط سه هفته پیش arrived، نمیخواست با کسی جز خواهرش ارتباط برقرار کند. از طریق شطرنج، او بهآرامی شروع به ارتباط با همکلاسیهایش کرد.
کیمی (Kimi) از چین وقتی در سپتامبر arrived، اسپانیایی بسیار کمی صحبت میکرد. شطرنج به او کمک کرد دوست پیدا کند و بیشتر در فعالیتها مشارکت کند. امروز او دانشآموزی شاد و کاملاً مشارکتجو است.
به گفته معلمان مدرسه، شطرنج پلی ساده اما قدرتمند ایجاد میکند: به هر کودک کمک میکند احساس کند در جمع پذیرفته شده است.
یک سنت دیرینه در Escola Ramon y Cajal
در شهر تراسا (Terrassa)، مدرسه Escola Ramon y Cajal سالهاست که برنامه آموزش شطرنج کودک را توسعه داده است.
این مدرسه با بیش از ۴۰۰ دانشآموز از سه تا دوازده سال، فرهنگ شطرنجی قوی و پایداری ساخته است.
چهره کلیدی پشت این برنامه تونی آربولس (Toni Arboles) است، معلم مقطع ابتدایی و کارشناس شطرنج که نقش مهمی در شکلدهی این برنامه ایفا کرده است. تجربه و تعهد او به ساختاردهی، تأمین منابع و ایجاد چشمانداز بلندمدت برای شطرنج در مدرسه کمک شایانی کرده است.
او فعالانه سایر معلمان را درگیر میکند و آنها را تشویق میکند تا در طول کلاسهای شطرنج حضور داشته باشند تا خود نیز یاد بگیرند چگونه از شطرنج بهعنوان ابزار تدریس استفاده کنند. در کلاسهایی که شطرنج در یادگیری تلفیق شده، همیشه دو معلم حضور دارند: معلم درس و تونی، که با هم برای راهنمایی دانشآموزان و حمایت از یکدیگر کار میکنند.
یادگیری با حرکت و بازی
برای کودکان خردسال، شطرنج با فعالیت بدنی تلفیق شده است.
با استفاده از یک صفحه شطرنج غولپیکر در سالن ورزشی، حتی کودکان سه ساله:
- بین خانههای سیاه و سفید حرکت میکنند
- رنگها و آگاهی فضایی را یاد میگیرند
- خانهها را نامگذاری کرده و موقعیتها را درک میکنند
- صفحه را میچینند و مهرههای گمشده را شناسایی میکنند
آنها با حرکت، کاوش و بازی یاد میگیرند.
رقابت شطرنجی
این مدرسه سنتی دیرینه در برگزاری مسابقات شطرنج دارد که بیش از ۲۰ سال است ادامه دارد. در سالهای اخیر، این مسابقات به شدت در میان دانشآموزان محبوب شده است.
شرکت در مسابقات اختیاری است، با این حال بسیاری از کودکان ترجیح میدهند در زنگ تفریح صبحگاهی ساعت ۱۱:۰۰ (به وقت ایران: ۱۳:۳۰ به وقت رسمی ایران IRDT) شطرنج بازی کنند. آنها کنار میانوعده خود مینشینند و در فضایی آرام و اجتماعی شطرنج بازی میکنند؛ این یک رقابت تنشآلود نیست، بلکه لحظهای اشتراکی است.
دانشآموزان از پایههای مختلف با هم جفت میشوند، مثلاً پایههای ۲ و ۳ یا ۴ و ۵. دانشآموزان بزرگتر نقشهای مهمی بر عهده میگیرند: دانشآموزان پایه ششم بهعنوان داور عمل میکنند و در صورت نیاز قوانین را توضیح میدهند.
بهویژه encouraging این است که حداقل ۴۰٪ از شرکتکنندگان را دختران تشکیل میدهند که نشاندهنده مشارکت قوی و رو به رشد زنان در فعالیتهای شطرنجی مدرسه است.
این نمونهای عالی از یک جامعه مدرسهای است که همه در آن مشارکت دارند و از یکدیگر یاد میگیرند.
بازدید کمیسیون آموزش شطرنج فیده
ریتا اتکینز (Rita Atkins)، دبیر کمیسیون آموزش شطرنج فیده (FIDE Chess in Education Commission) و توسعهدهنده اصلی برنامههای آموزشی فیده، از مدارس کاتالونیا بازدید کرد و با معلمان و مسئولان آموزشی دیدار داشت. او در این سفر، سمینارها و کارگاههایی برای معلمان محلی برگزار کرد و دانش، ایدهها و رویکردهای عملی استفاده از شطرنج در آموزش را به اشتراک گذاشت.
نقش کلیدی در این بازدید را مارتا آمیگو ویلالتا (Marta Amigó Vilalta) ایفا کرد که تیم فیده را در مدارس راهنمایی کرد و آنها را با رویکرد کاتالانی به آموزش شطرنج کودک آشنا ساخت.
این برنامه توسط دو چهره کلیدی هماهنگ میشود: اِوا زامارِنیو (Eva Zamarreño) از فدراسیون شطرنج کاتالونیا (Catalan Chess Federation) و مارتا آمیگو ویلالتا از وزارت آموزش کاتالونیا (Department of Education of Catalonia) – دو نهادی که رهبری و ترویج این ابتکار را بر عهده دارند.
آنچه در کاتالونیا در حال رخ دادن است، نشان میدهد که شطرنج در مدارس واقعاً کار میکند. در مدارسی مانند Escola Jaume Balmes و Escola Ramon y Cajal، شطرنج به کودکان کمک میکند درسها را بیاموزند، با دیگران ارتباط برقرار کنند و احساس شمولیت داشته باشند، صرفنظر از پیشینه، سن، وضعیت اجتماعی یا جنسیت.
این موفقیت از تعهد قوی و کار سخت معلمان و رهبران فداکاری مانند تونی آربولس حاصل شده است.
پیام او به سایر مدارس روشن است: حتی اگر معرفی شطرنج در ابتدا چالشبرانگیز به نظر برسد، ارزش دارد که این قدم را بردارید. نیاز به تلاش و تعهد دارد، اما تأثیر آن بر دانشآموزان واقعاً ارزشمند است.
سؤالی برای شما:
بهنظر شما آیا اجرای برنامههای آموزش شطرنج کودک در مدارس ایران میتواند به تقویت شمولیت اجتماعی و بهبود یادگیری دروس کمک کند؟ تجربه یا نظری در این باره دارید؟ خوشحال میشویم دیدگاهتان را در بخش نظرات با ما و دیگر علاقهمندان به اشتراک بگذارید.